自新学期前夕，《东莞市教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》正式印发，为校内“减负增效”提供了明确指引。新学期开学以来，东莞各园区、镇（街道）教育管理部门将落实“双减”工作作为当前头等大事来抓，各学校使用“加减法”，推行减负，从课程、课堂、作业、体育、劳动教育、评价体系等多方面进行了探索，真正实现“减负增效”目标。
▲严控作业量，学校公示作业
减负招式1
严控作业量，优化作业设计，制定“无作业日”
茶山镇第二小学采取“技术赋能”方式管理学生作业。利用大数据，辅助教师落实“双减”要求。实行“级组定量”“科组提质”方案，实现学生作业“减量提质”。年级组统筹各班分类明确每天作业总量，落实一二年级不留书面作业，三至六年级控制在一小时的要求。学生当天作业时长已达一小时，可主动报告班主任不继续做作业，第二天由科任教师继续跟进，保证作业不超时。另外，学校建立作业校内公示制度，每天在校内公示各年级学生作业内容和用时等信息。
莞城步步高小学成立年级作业工作坊，尝试探索“无作业日”，协调作业安排，探索特殊时间节点布置特殊的作业，完善作业公示制度。
松山湖第二小学创新作业设计，突显项目学习。比如，数学学科的“有效整合学习单”——“教—学—评价”一体探索，学校数学组的作业力争做到如下几点：第一，减少重复类作业（如重复的计算训练等）；第二，常规书面作业分层设计，A类学生完成基础题和提高题，B类学生完成提高题和拓展题；第三，低、中、高三个年段设计不同类别的作业类型，主要有数学游戏、绘本阅读、思维导图、项目式作业、实践作业等类型。
茶山镇第三小学每周一天“无作业日”，同时开展“三个一”活动。第一，同享一段阅读时光。倡导家长与孩子共同开展亲子阅读活动，建构“家庭小书屋”，共享家庭共读时光。第二，共做一项健身运动。引导家长陪同孩子开展一项“阳光锻炼一小时”健身运动。第三，完成一次家务劳动。
▲开设图书馆课程，让学生自主学习，深度学习
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打造品质课堂，培养深度学习能力
松山湖中心小学有关负责人表示，“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体地位，培养学生的深度学习能力。深度学习不是深在知识难度上，而是要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。即以“问题”作为学习活动的核心，融合协同教育生态中各种积极因素，推进问题的提出、展开、解决、拓展，学生在探究和问题解决中，获得知识技能、关键能力和必备品格，实现深度育人。
松山湖中心小学还开发图书馆课程，培养学生阅读兴趣。学校开设三个图书馆供孩子阅读，多维度为孩子们设计推荐书单，学生结合自身兴趣特点，选择个性化书目开展兴趣阅读。共读必读书目，推荐经典书目和引导学生阅读兴趣书目，形成“三位一体”的阅读体系。学生每两周在图书馆上一节生动、有趣的阅读课。
寮步镇香城小学加大各学科教研监管力度，优化教研活动，以“集体备课”优化课堂教学设计，以“汇报课”与“精品课”为教研举措，提炼高效的教学方法与策略，精雕课堂教学，打造真正的品质课堂。建立师徒结对机制，资深教师与年轻教师形成发展共同体，通过互相备课，互相听课，互相反思的方式促进教师的专业化成长，提高教师教学技能。
▲校园有块地，青菜就是我的“作业”
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劳动减负，我在学校有块地！
“我要去种菜了！”“是时候浇水了。”“我也要去摘菜。”一块小小的菜地，被孩子们聊出了现实版“QQ农场”的节奏。
如今，塘厦第一小学的少先队员已经在学校实现了“种菜自由”。一朵朵向阳而生的向日葵，一行行红缨飞扬的玉米，一串串千娇百态的丝瓜，一畦畦青翠欲滴的韭菜，这些长势喜人的种植物，都是第一小学的少先队员们的“作业”。
塘厦第一小学开设了《缤纷百草园》——项目式劳动教育课程，每个中队都有责任田，每个学科都拥有各自的课程任务，辅导员们带领少先队员，卷起裤腿、撸起袖子下地劳作。《缤纷百草园》课程涵盖了少年科学院、田园超市、农业银行等等科目，正逐步升级为一个“全学科”式课程，将劳动渗透学科教育的全过程，从规划土地、种植作物、市场买卖，到储存理财、创作田园派作品，孩子们抛开沉重的学业包袱，方方面面沉浸在快乐教育、生活教育中。
减负担，加劳动！桥头镇各校把课堂开到了稻田间。学生们小心翼翼地走在金黄的田埂上，内心既激动又惊喜。在老师的组织下，分好小组，轮番下场变身“小农夫”。只见同学们左手抓稻，右手握镰，向稻子根部用力地割去，手法稳、准、狠，一丛丛金黄的稻子就被割了下来，他们高高举起稻子，像是在向身边的老师、同学们炫耀新得的战利品。
在稻田的旁边，有个蓝色的大桶，原来这是一个传统的打谷机，能够将谷粒从谷穗上脱下来。同学们有模有样地抱着谷穗，朝着打谷机用力摔打，一下子，打谷机里就铺满了厚厚的稻谷。桥头镇第四小学的学生说，这是他们第一次割稻谷，认识了平时吃的米饭的“真实面貌”，也明白了粒粒皆辛苦的深刻意义。
桥头镇重视劳动教育，一场主题班会说稻谷，从播种到收获，体会插秧、割稻、脱粒不一样的劳动教育，还把“稻谷”带回学校课堂，仔细观察，并通过让学生撰写游记、绘制手抄报、巧手做手工等方式，体会农民的艰辛和收获，懂得感恩。
▲体育与艺术是很多学校减下去后，增上来的课程
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“体育+艺术”，强身会审美又减负
体育与艺术是很多学校减下去后，增上来的课程。
在东城花园小学，射击项目曾获中国奥运冠军第一人许海峰亲临指导学生。对一般学校来说，篮球、足球、乒乓球等体育运动则比较常见，可在东莞市东城第三小学、东城花园小学，除了这些常规体育运动开展得有声有色，还在击剑、射击、射箭等对专业性、场地要求更高的项目上，走出了一条特色发展之路，这些看起来高大上的项目扎根这两所不起眼的普通小学，不仅丰富了学生体育运动，也为国家、省市输送了不少专业的击剑、射击、射箭运动“苗子”，取得了耀眼的成绩。
寮步镇香城小学让“体育+艺术”有效结合，促进减负提质，回归育人本质。学校以“体育+艺术”为办学特色开展课后服务。在遵循学生自愿选择的基础上，着力丰富课后服务内容，开展篮球、足球、舞蹈、古筝、美术、科技等多项体育艺术课程。
▲把孩子“赶”出教室，拥抱大自然
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户外活动，把公园变成课堂
把孩子“赶”出教室，拥抱大自然，也是学校减负的一个重要手段。
长安镇第一小学日前开展了一场以“探访秋日，亲近自然”为主题的户外主题学习活动，让学生们走出校园，亲身感受秋天之美。他们通过系列有趣的学习活动，探访秋天的长安公园，通过听、看、触等多种方式发现秋天的美，把长安公园变成美育的课堂。
“亲近自然是孩子的天性。在探访秋日的主题活动中，孩子们通过合作、探究的方式解决问题，在发现美、感受美的过程中，发展各项综合能力。”老师王辉敏介绍说。
在寻找“秋天的色彩”的学习活动中，学生蔡宝莹兴奋地说，“看！我和组员一起找到了好多秋天的颜色。”原来她找到的颜色不仅有变黄的落叶、花丛中彩色的蝴蝶，还有蔚蓝的天空、天空中黑色的飞鸟。
在动手制作“秋天的画”活动中，一个小组齐心协力，创作了一幅长安公园山顶楼阁的落叶画。他们通过观察公园中的长安阁，收集地面上的落叶，拼出了一幅壮美的图案。参与此次活动的家长表示，在公园开展系列探究活动，促进了孩子们与同学之间的协作能力。在自然里获得的快乐，也会给孩子带来心灵的滋养。该班级除了在长安公园开展系列“寻秋”的活动，还开展了“诵秋”“赞秋”等有趣的活动。学生们诵读以“秋”为主题的古诗词，并通过儿童诗的形式来“赞秋”。该班级还会依托长安公园的自然资源，开展“四季”“生命”等系列主题学习，开发系列的公园课程。
▲各种校内课后服务课程满足孩子的选择需求
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素质拓展类课程，课后孩子有人管
我市许多学校都开展了“5+2”校内课后服务，给学生提供了多种素质拓展类课程。
莞城中心小学430课后服务提供“免费社团课程”“普惠性基础托管课程”和“个性化素质拓展课程”三个课程模块，总计达到200多个班次。除此，学校开设40多个高质量的个性化素质拓展课程班，由省市名师及骨干教师授课。
在东城花园小学，有20多门课后服务课程供家长学生选择，篮球和围棋最受欢迎。校长李敏君介绍，这是学校多方探讨研究后，根据学校和学生的情况，每天下午由学校老师免费提供一课时的基础托管服务；第二个课时，学生不仅可以选择基础托管服务，还可以从选择素质托管服务，素质托管服务是由第三方服务机构提供课程服务。同时精心协调组织每个课程开班上课的时间地点，目前有1000多名学生参加课后服务。
在东城多个学校的课程设置中，既有唱歌、舞蹈、书法等传统体育艺术兴趣班，也有机器人、编程等科技类课程。东城课后服务充分利用校外课程资源，引入第三方服务机构。合理开设丰富多彩的课程，以走班的形式，开展篮球、足球、舞蹈、书法、魔方、创意艺术、编程、机器人等近7大类别60多种素质拓展类课程，以丰富孩子们课余生活。家长每周可选一天或者多天的兴趣类项目，以满足不同层次学生的需求。
▲一场游戏就能检查孩子的学习效果
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评价改革，学生爱上“测验”
“双减”后，学校严格执行学校考试次数、考试内容、考试成绩公布等相关规定。其中，探索小学低年级学生综合素养评价新方式，很多学校进行了改革尝试。日前，南城阳光第十小学开展了一场别样的学生综合素养监测活动。
活动中，背课文、诵古诗、读单词、唱校歌……各科知识“大串烧”，孩子们各显神通。在头脑风暴接力赛中，孩子们的拼读能力、运算能力、英语口语、奔跑速度都得到了锻炼。单脚跳、双脚跳，拼读运算都记牢了，跳过小房子，知识快乐全收获！这是“跳房子”游戏的设置。每日一歌、音乐课堂，知识是否掌握到？孩子们手脚并用，通过感统图，音乐知识都能监测到。
南城阳光十小在“双减”下不焦虑，积极探索。活动结合学生实际情况，以学科能力点为监测导向，体现学生语言、数学、体育和艺术四大综合素养，通过集体项目和个人项目的方式，监测一年级学生半学期以来的学习情况，让孩子在活动中感知学科知识可以如此有趣。
