记者从东坑镇群英小学获悉，近日该校语文科组开展“深度学习”新样态教研活动，进一步推进“深度学习”教学研究，提高教师专业素养，夯实先进教学理念并将其更好落实于教学实践中。

该校年轻语文教师、“深度学习”模式践行者苏妙玲以部编版教材六年级上册《草原》为课例，展示了一堂“生态场域”的精彩课程。她以课文内容为抓手，设置朗读词语、交流话题、质疑内容等语文活动，积极构建生态场域，潜移默化地训练学生有效倾听与发言的习惯。

构建“深度学习”的“生态场域”后，苏妙玲老师以“问题+”为驱动，引入学习单，按照“问题导向—探究活动—问题解决”三个板块扎实推进课堂。学生们在学习单的导引下，拾级而上，不仅感悟到“蒙汉情深”，也学到了情景交融的表达方法。在读写练思中，学生的思维往纵深处延展。

该校语文科组长彭艳娥总结说，在“双减政策”的背景下，“深度学习”的教学模式有利于提高课堂的品质，发展学生的高阶思维。她鼓励教师们在往后的教学中要大胆尝试，积极探索适合该校学情的“深度学习”课堂。

群英小学校长黄宇辉十分重视此次语文“深度学习”课堂范式研讨活动，认为本次课例展示有道有法，更有情有趣。他表示，“教无涯，研不止”，“教”与“研”是教学的双翼。老师们“研”出思考，“研”出“深度”，落地到“教”的时候才有章可循，有“法”可依。本次教研活动对于该校探索“深度学习”理念是稳健的一步，也是重要一步，学校要坚定不移践行“深度学习”的教学理念，培养有学识、有理想的学生。