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说起语文课，给人的印象通常是背不完的书，写不完的字，枯燥乏味的课堂。然而，走进石排镇福隆小学，在南粤优秀教师李慧婷的语文课上，却是另一番生动有趣的场景：吃柑橘、喝可乐、尝花生……学生们直呼：“爱了爱了！”“我爱李老师！”

课堂上品橘子喝可乐

“她很有趣，只用一个橘子，就让我们团结一心。”“她每次都把我们带入课文里面，有身临其境的感觉。”“她上课比我们班学霸还认真。”

在福隆小学503班的学生眼中，李慧婷老师的课堂，既有趣又生动。记者采访了解到，李慧婷把语文教学跟“育人育心”理念很好地融合，从而达到立德树人的目标。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”李慧婷认为，在教育过程当中，学生的人品人格比成绩更重要。“所以在12年教学和带班过程中，注重育人育心，走进学生生活和内心。”

产假结束后，李慧婷开始接手现在的班，因为之前的语文老师非常优秀，而且班上的同学也不是“善茬”，给她带来很大的挑战。第一天去上课，就准备好了50个茂谷柑，吸引孩子们的注意力。

“走进去的第一步，我拿出一个柑问孩子这是什么？他们一般都说橙子，因为像橙子一样。什么颜色？橙色。把‘橙’字写在黑板上。它的味呢？掰开柑，一瓣一瓣地给孩子试，酸酸甜甜的。橙色意味着什么？意味着我带着大家将会乘风破浪，酸酸甜甜的，也就是说我们互相学习的过程当中，肯定会遇到波折，肯定会产生一些矛盾，但是我相信它最后还是回甜的，回甘的。孩子认为老师还是用心的，所以呢，就能走进他们，他们就可以接受我了。”李慧婷说。

如果只是一节课轻轻松松就把整个班“拿下”，就不符合老师口中“不是善茬”的评价了，品柑橘只是“破冰行动”的第一步。李慧婷说，兼具同理心和耐心，关注孩子，并给予正面鼓励，才能真正走进孩子的心。

把做个好老师作为信仰目标

班上有位男同学，第一节课对她稍有“不屑”。“他说，我就不喜欢你，我就要以前的老师。”为了让这位同学接受自己，李慧婷采用“顺毛摸”的方式，利用孩子的同理心，让孩子给她时间，某节课上的一个小举动，让师生俩的关系发生了微妙的变化。

这是一节“食品课”，李慧婷带来可乐，想通过可乐让学生学会沉得住气，其间邀请了这位同学上台配合。第一个邀请上台，让这位同学十分感动，有了被关注的感觉，他开始喜欢李慧婷，并认真上课。

课堂上尝花生，也是李慧婷的课堂“法宝”之一。教《落花生》这篇文章时，她带了一大包花生到课室，请大家尝花生，从花生入手，再走进课文。但普普通通、习以为见的花生，在作者的笔下比喻成人，反映了作者体味生活、观察生活的感悟所得。

新颖的教学方法，让李慧婷走进孩子内心，活跃了课堂气氛，学生的行为方式也发生了变化。“我班上有位同学，上课比较调皮。通过体验式的教学方法，他从吊儿郎当的样子，变得求知若渴。我觉得我的努力、我的付出得到了回报。”李慧婷说。

李慧婷从教十余年，各项荣誉接踵而至，不仅被评为“南粤优秀教师”，还担任东莞市小学语文教学研究会副秘书长。近年来，她寓教于研、寓研于升，潜心钻研，收获硕果累累，总计获得国家、省、市、镇各级奖项160多项，2020年被评为“广东省先进工作者”。

“我把当个好老师作为目标，但这个好很宽泛，不知道怎样才叫好。现在慢慢地积累了经验，我理解的好老师，就是我儿子、女儿，想要他们遇到怎样的老师，我就要成为那样的老师。这是我的信仰，也是我的目标。”李慧婷说。