编者按：未知的世界总是充满担忧和期待。新学期，全市各大校园有一批新老师上岗，他们难免会忧虑，会惆怅，我是新手，我能胜任吗？我能搞定学生吗？别担心，记者采访一些有深厚经验的老师来给大家回忆下他们曾经的第一堂课，分享自己的教育和班级管理经验，供新老师们参考。

张放，广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学专业博士，2004年入职东莞理工学院，2019年初开始担任东莞理工学院公共外语教学部主任、教师党支部书记，连年获得东莞理工学院“优秀教师”“先进个人”“优秀社团指导教师”等称号。主持多项国家级、省部级研究项目，主要包括教育部高等教育司产学合作协同育人项目“‘三全育人’视阙下的高校外语课程思政师资能力提升项目”、广东省哲学社科项目“云计算环境下基于电子学习档案的英语口语教学模式研究”、广东省校企合作协同育人项目“面向优势学科的多语大数据语料库教学云平台建设项目”，东莞理工学院教学质量工程项目“基于OBE理念的大学英语课程群建设项目”等。

从教多年的她，始终秉承着“恪尽职守，敢于创新”的观念。2004年秋季学期，张老师毕业后便从东北来到了东莞理工学院任教，一直从事大学英语教学工作，“回忆起自己刚刚到东莞理工学院教书时，虽然是10月份，但是广东的天气依旧十分炎热，感到很不适应，每次上课都是大汗淋漓的”。

走上教师岗位的张放教的第一届学生是2004级，因为也是刚刚毕业，张老师和学生们的年龄相差不大，所以很多学生都管她叫“姐姐”。张老师当时担任两个班的大学英语教学工作，“17年前，很多学生的英语基础可能没有现在学生好，再加上是理科班，班上男生非常多，很多学生对于学习英语的兴趣不是很高。“为了提高大家对英语的兴趣和学习积极性，张老师也想了很多办法，比如在讲课文的时候，会讲一些相关背景知识，找一些经典英语歌曲让班上同学学习并且演唱等，“当时网络还不像今天这么发达，找背景资料和英文歌曲还需要花一番功夫，但我最简单的想法就是希望让学生们看到学英语是有趣的，是有实际意义的”。

此外，张老师对学生们的作业也是非常用心，会花费大量时间来批改学生作业，每一个学生的作业问题都会在课堂上或者课余时间当面指出，并辅导他修改完成。“虽然是大学生，但我想如果能让学生感受到自己的作业是有人注意到，有人跟进的，他们自己肯定也会对这门学科的学习更加重视”。

付出终有回报，第一届学生的英语成绩和四级通过率都非常不错。英语公共课结束后，张老师还收到了学生们亲自手写的留言册，上面写满了学生们对老师的感恩。2018年，学生们毕业十周年聚会时，也邀请张老师出席。“能做一个让学生记住的教师，这或许就是从教的意义吧！“张老师说道。

对于即将迈上教师岗位的年轻教师，张老师有这些心里话想对你们说：

首先，学生都是带着对大学的期待来上课学习的，新教师无需担心是否能在课堂管理好学生，只要带着同理心从学生的角度去理解他们的学习过程，解决他们学习上的困难，让学生知道老师是替他们着想的，就会得到学生的支持和配合。

其次，教学管理要做到一致性，不能朝令夕改也不能突然袭击，对教学纪律和课业的要求要“温和而坚定”。教师要让学生明确学习任务要求，并认真贯彻执行，教学管理的严肃性也会让学生更加重视课程，尊重老师。

最后，目前国家对高校教师的教学能力和科研能力都提出了新的要求，高校教师一般应具备博士学位，所以教师的个人进修是与职业发展密切相关的。教师需要积极参与学术研讨会、研修班等，了解本专业领域最新的研究趋势，并与同行加强交流，从而共同进步。

此外，青年教师要平衡教学、科研和生活等诸多方面，起步阶段的确比较艰苦，但是要抱有积极的态度和乐观的精神，保持自己的研究兴趣和教学动力，不松懈不停歇，一定会在高校教师的路上稳步前行、硕果累累。