爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要。在小学生的课外读本中，想象类的书籍更能激起孩子们的兴趣。近年来，不少科幻电影的上映，让许多科幻文学作品也开始热了起来。

作为家长，如何帮助孩子选择适合自己的科幻文学作品，如何进行有效阅读，让孩子既能积淀文学素养，又能涵养理想情操，长安镇第一小学教师石哲菁为您支招。

第一本很重要

在石老师看来，优秀的科幻儿童文学作品，对孩子来说是很有魅力的，读起来是会让孩子痴迷甚至“上瘾”。她认为，孩子对这类作品是否感兴趣，很大程度上取决于孩子能否遇到第一本“好看”的科幻儿童文学作品。

作为家长和老师，帮助孩子选择一些的科幻作品，是非常有必要的。可以从以下两个维度去判定：首先，看作品是否有利于孩子的心理健康。有很多“儿童不宜”场景的科幻作品，比如过于强烈的暴力、血腥场景，虽然情节很扣人心弦也符合孩子的猎奇心理，但显然不适合未成年人尤其是儿童阅读了。

其次，选择儿童喜闻乐见的好作品。其实，儿童是很有审美眼光的，很多优秀的儿童文学作品往往受到不同国籍、不同时代儿童的共同追捧，例如，凡尔纳经典三部曲。儒勒·凡尔纳被尊为科幻小说之父，他的代表作《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》深受全世界儿童的喜爱。

读书有“方法”

选择了一本适合孩子的科幻作品后，又该如何引导阅读呢？

石老师总结了“六读法”。一是读作者，优为上。好的作者，是学生阅读的好导师。在琳琅满目的书店里无法抉择时，好的作者理应是你为孩子选择购买和引导阅读的第一要素。

二是读提要，了大概。有些书是大部头，尤其是科幻类的外国名著，地名、角色名，都很魔幻。所以，拿到一本名作时，不妨先从内容提要读起。

三是读美句，感温度。文字是有温度的。在整本阅读的过程中，遇到会心一笑处、豁然开朗处、扣人心弦处，不妨停下思绪，感受文字的温度，透过文字，与作者与角色共鸣。

四是读场景，动起来。想象类作品，情节都特别丰富，很多时候是柳暗花明、峰回路转，拟人化的手法和夸张等修辞，增添了文章的张力。在阅读这类作品时，要学会还原和透视，在情节丰富处、矛盾聚焦处，反复揣摩，充分调动主观能动和想象思维，读出画面感，读出场景化。

五是读情感，三合一。情感是纽带，联结书中的角色和书外的你我。一本好书，思想一定是最动人的。所以，在读书的过程中，在动情处不妨多点动情，在启智处不妨多点启智，以文字为媒介，促成作者、读者和角色的“三合一”。

六是读书评，扩思维。书评是个好东西，尤其对于科幻类作品，书评能解开很多的谜团，还原很多的画面，也能让孩子们产生很多的智慧碰撞，扩散思维，进而有效吸收、有效运用。

【推荐书目】

《宇宙鸡蛋》

《宇宙和地球》

《给孩子的科幻绘本》

《不一样的卡梅拉》系列

《海底两万里》

《出卖月亮的人 》

《时间机器》

《2001太空漫游》

《永恒的终结》

【教师简介】

石哲菁，陕西师范大学教育硕士，现任教于东莞市长安镇第一小学。市小语会青年教师教学研究中心骨干教师，省小语会青年教师研究中心委员会委员。主持了两个市级立项课题，多篇论文和教学设计在国家、省、市镇发表或获奖。多次承担了省、市、镇的公开课、示范课。曾被评为“东莞市课程改革试验先进教师”、长安镇“名教师”、长安镇学科带头人、东莞市优秀教师。

全媒体记者 肖郅朋/文

全媒体编辑 贾庆森