“诗歌点亮了孩子们的人生，诗教打开了我别样的人生。”作为诗人的庄丽如，在她的世界里，诗歌不仅是她记录生活的一种方式，是她生命的一种载体。而作为小学一线语文老师的她，则希望通过诗歌教育，让孩子拥有一个诗意的童年。

从2016年来莞任教以来，庄丽如就真正开启了自己的诗歌教育之路，其间，她让班级的59个孩子都成为诗人，在各个平台发表了大量作品，还出版了诗集《60个孩子的诗》，在国内多个省市引起了巨大反响。其所在学校获得“诗歌教育示范学校”，所在班级获得全国第一个“少年诗刊创作基地”等。

“我是一名幸福的小学语文老师。我想给孩子一个五彩斑斓的童年，先给他一个诗情画意的班级，给他一颗能温暖世界的心。”庄丽如说，诗歌教会了孩子们观察生活，也教会了孩子们感受爱，更教会了他们如何表达爱。她希望尽自己所能，打开孩子们的诗心，保持童心，保持旺盛的生命力。

小草班：59个孩子都是小诗人

庄丽如是从三年级开始尝试教学生诗歌创作的，他们的班级曾有个雅称叫“小草班”。小草班的59个孩子在她的引领下，爆发了诗歌的小宇宙，发表了不少作品，个个都是小诗人。他们的作品大量发表在《少年时刊》《新童诗》《少年时代》《嫯江文学》《儿童诗歌》《小不点儿童诗歌报》等报刊上，登在唐小诗儿童诗歌网、中外作文网以及中国文明网、九九小诗人等网络平台。入选《给孩子的诗》等书籍。

尤其是四年级时，他们还公开出版了诗集《60个孩子的诗》。这部诗集的作者有小草班59个孩子和庄丽如的女儿构成，被诗人方舟称作“可能是中国第一部小学生班级诗集”。“女儿三岁多的时候，有很多好玩的句子蹦出来，她是我诗教的启蒙老师，正是她诗意的语言启发我带学生进行诗歌创作。”庄丽如笑着说。

《60个孩子的诗》的诞生是庄丽如的诗教之路一个里程碑，在广东、福建、浙江、黑龙江、北京、云南等许多做诗教研究的省市引起了巨大的反响。同年，在参与广东省诗歌比赛中，小草班有9个同学进入决赛。其中，叶伟康获得一等奖、申紫潼、陈梁英获二等奖，李想、周赫、张子涵、何宸睿、徐嘉琪获三等奖，学校获得“诗歌教育示范学校。”该班级还获得由江苏省少年儿童文化艺术促进会授予《少年时刊创作基地》的牌匾，这是全国第一个授予班级的牌匾。叶家俊、叶伟康、李想、申紫潼、李铭扬、何宸睿被评为全国“99小诗人”。

坚持诗教：孩子是天生的诗人

庄丽如是2016年来到东莞东华小学（松山湖校区）任教的，9月一个炎热的下午，班里的孩子看到其他班的同学买冰淇淋，羡慕得不得了，问能不能买。她随口说了句“可以啊，写诗呀。如果写得好就能买”，没想到孩子们真的都开始动笔写了， 30多份优秀作品随后交上来，其中学生李想的《冰淇淋》成为班级经典之作：教室在三楼/小卖部在一楼/我和冰淇淋之间/只差一首诗的距离。

孩子们的作品触发了庄丽如的诗心，给了她极大的震撼，让她下决心教他们读诗和写诗。“我激动得快跳了起来，抱着孩子们。他们理解不到我的心情，这些句子岂是一个冰淇淋所能给予的？”庄丽如说，她终于明白人们常说的“孩子是天生的诗人”这句话的真正含义。

在此后的诗教过程中，孩子时常给他惊喜，让她更加坚定自己诗教之路。

当然，庄丽如也坦言，自己的诗教之路刚开始走得有点担忧和孤单，也有点跌宕起伏，一来没有人指导，一切都靠自己摸索，二来学生的学习成绩依旧被家长、老师、学校看得很重，让她有很大压力。但她心里清楚地知道，教育不能太短视、太功利。“我不想做一个着眼于眼前的老师，我希望做更多对孩子未来有帮助的事，所以我坚持了。”

儿童诗创作：纯真的情感是第一位

“童诗创作有一个最基本的原则：纯真的情感是第一位。任何打动人的作品，首先一定是真情流露，任何矫揉造作的想象，在童真面前都显得苍白无力。”庄丽如认为，因为童心可贵，所以诗教尤为重要，诗歌教育应把诗歌放在重要位置，尤其现代童诗一般契合儿童的年龄特征，适应他们的理解能力。

为了做好诗教，庄丽如一方面摸着石头过河，买儿童诗集，网上搜作品做成课件，形成他们刚开始的一个诗歌“读本”。另一方面主动与不同学校，不同城市的老师交流和学习。“想要教学生写诗，自己要先阅读大量的诗歌和诗歌理论。”庄丽如说，“要给学生一杯水，首先你自己得有一桶水。大量阅读是老师的前提，也是学生创作儿童诗的前提。”

为了激发孩子写诗的兴趣，庄丽如经常在学校草地开启第二课堂，组织亲子户外活动，进行创作和朗诵等活动，也让家长参与进来。同时她还积极关注、需找各种平台，让学生参加比赛和投稿。这些方式不仅给了孩子诗歌创作的兴趣和欲望，也给了他们展示平台和文化自信。

如今现在写诗已成为常态，无论发生什么事，学生都喜欢用诗来表达，其间，过程出现了许多好玩的诗。比如，一次班里的一盆绿萝被风吹倒了，她笑了笑说：连窗外的风，都想进来和你们一起读书了，一着急，就碰到了这绿萝。刚说到这，有几个孩子立即阻止她说下去：“老师，你不要再说下去了，我要来写诗，我有灵感。”

现在，庄丽如任教于东莞松山湖中心小学，依旧坚持她的诗教之路。在诗教的路上，庄丽如并不是要把孩子培养成诗人，而是让他们有个诗意童年，通过诗歌唤醒孩子们的诗心，激发他们对生命的热爱，对文字的热爱，培养他们的想象力，点亮他们的梦想；让他们以后无论遇到什么问题，都能有自己看问题的方法，都能通过诗的方式记录自己的生活。

/人物简介/

庄丽如，笔名追小忆，多首作品在《九月诗刊》《东莞日报》《德州日报》等刊物上发表，作品《收获》收入谭旭东主编的《中国最美童诗集》中国卷中。编辑儿童诗集《60个孩子的诗》，参与编辑东莞文化馆2017年、2018年、2019年《给孩子们的诗》。曾出版个人诗集《梅花爱》《爱，在边缘》等。她同时是坚持诗歌教育的小学语文老师，鼓励、指导学生创作的诗歌和文章大量发表在多个平台，得到许多专家学者老师的大力肯定。

全媒体记者 沈汉炎/文

受访者供图

全媒体编辑 符德明